DOCENTE FCOV26 Comunicación Lengua Inglesa en Segovia

Descripción de la oferta

Duración de la oferta: hasta el 31/03/2026.

Funciones

Se precisa docente para impartir "COMUNICACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA, INGLÉS" del Certificado de Profesionalidad, FCOV26 "COMPETENCIAS CLAVE NIVEL 2 PARA CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD CON IDIOMAS: COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA, COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA, INGLÉS".
INICIO: marzo 2026
HORARIO: por determinar
HORAS: 180 h
MODALIDAD: presencial
LUGAR: Segovia

Contenidos

1.	Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa
-	Utilización de la lengua inglesa para:
•	Referirse a acciones habituales o del momento presente
•	Referirse a acciones y situaciones del pasado
•	Expresar situaciones y hechos en futuro
•	Dar y pedir información
•	Expresar opiniones, actitudes y conocimientos
•	Expresar gustos, deseos y sentimientos
•	Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones
•	Relacionarse con otras personas
•	Reaccionar y cooperar en la interacción
-	Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales. Usos formales e informales.
•	Marcadores lingüísticos de relaciones sociales
•	Normas de cortesía
•	Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia
•	Elementos culturales más relevantes de los países donde habla la lengua extranjera
-	Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita:
•	Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.
•	Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (false friends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.

2.	Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa
-	Construcción de oraciones
•	Oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación.
•	Tipos de oraciones: Simples y compuestas
•	Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas
•	Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes
•	Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales
•	Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes.
-	Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón.
-	Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares.
-	Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación
-	Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones.
•	El artículo determinado e indeterminado
•	Usos más comunes y omisión del artículo
•	Demostrativos e Interrogativos
•	Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes
•	Indefinidos más frecuentes
•	Posesivos
•	Otros determinantes: another, other
-	Pronombres: Personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos
-	Uso de las formas verbales.
•	Utilización de los verbos Auxiliares. Tiempos verbales.
?	Formas y uso del verbo be
?	Auxiliares: do, be, have
?	Presente simple/Presente continuo
?	Pasado simple/Pasado continuo
?	Presente Perfecto
?	Pasado simple. Formas regulares e irregulares
?	Futuro be going to
?	Futuro: presente continuo y presente simple
?	Imperativo
?	Verbos modales: can/could, may, must, should, would. Características y uso
?	Voz pasiva: presente y pasado simple
-	Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos.
-	Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso.
-	Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can't, etc.
-	Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas.I love/like/enjoy/don't like/hate/It's too ¿, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both,  etc.
-	Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn't.
-	Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales.
-	Expresar procesos y cambios. Voz pasiva.
-	Uso de las reglas de fonología y ortografía
•	Reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciación de fonemas de especial dificultad.
•	Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas
•	Pronunciación de formas contractas y terminación en formas de tiempos verbales. Formas débiles.
•	Producción autónoma del ritmo y entonación.
•	Fonemas (vocales y consonantes). Sílabas tónicas
•	Correspondencia fonema-letra. Deletreo.
•	Aplicación de las principales reglas ortográficas
•	Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).

3.	Producciones orales en lengua inglesa
-	Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada.
-	Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata.
-	
-	Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo.
-	Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante.
-	Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia.
-	Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales.
-	Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos. Mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás.
-	Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula.
-	Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc.
-	Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción

4.	Producciones escritas en lengua inglesa
-	Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga.
-	Identificación de la intención del emisor del mensaje.
-	Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos.
-	Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.
-	Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses.
-	Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas.
-	Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas.
-	Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).
-	Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal)
-	Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando med

Requisitos

Requisitos docentes:
Titulación Académica: (al menos una opción)
*Licenciado en Filología Inglesa, Traducción e Interpretación de la lengua inglesa o título de licenciatura o grado equivalente.
*Cualquier otra titulación superior con una de las siguientes formaciones complementarias:
- Haber superado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de la Licenciatura en Filología Inglesa, Traducción e Interpretación en lengua inglesa o título de licenciatura o grado equivalente.
- Tener acreditada oficialmente la competencia lingüística en inglés de nivel C1 o superior.
*Titulación universitaria cursada en un país de habla inglesa (extranjera), en su caso, con la 
correspondiente homologación.

Experiencia Docente: (al menos una opción)
*Certificado de Profesionalidad SSCE0110 "Docencia de la Formación Profesional para el Empleo".
*Certificado de Aptitud Pedagógica.(CAP).
*Titulación Universitaria: Psicopedagogía, Pedagogía o Magisterio cualquier mención.
*Master en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.
*Acreditar experiencia docente de más 600h de formación profesional para el empleo, en los últimos 10 años.

Experiencia Profesional:
*Si se cuenta con Titulación académica al menos 2 años y sin titulación mínimo 4 años, de experiencia profesional demostrable en la materia a impartir.

Se ofrece

contrato por horas de impartición